Perfil del estudiante al egresar del nivel inicial.

Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto por los otros; niños y adultos de su familia y comunidad. Expresa con naturalidad y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones y experiencias, en diversos lenguajes y manifestaciones artísticas y lúdicas. Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros, mostrando actitudes de respeto y valoración de las diferencias sociales, culturales, intelectuales y físicas de los demás. Actúa con seguridad en sí mismo y ante los demás; participa en actividades de grupo, de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria, buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades, de manera autónoma y solicitando ayuda. Demuestra valoración y respeto por el aporte y el trabajo propio y de los demás. Se inicia en el uso básico y aplicación de herramientas tecnológicas. Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento, demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona, frente a situaciones de peligro. Actúa con respeto y cuidado en el medio que lo rodea, valorando su importancia, explorando y descubriendo su entorno natural y social. Demuestra interés por conocer y entender hechos, fenómenos y situaciones de la vida cotidiana.

Objetivos de la Educación Inicial.

• Formular y proponer la política, objetivos y estrategias pedagógicas del nivel de Educación Inicial.
• Normar, orientar, monitorear y evaluar el desarrollo de los modelos y servicios de Educación Inicial en las Instituciones y Programas Educativos, en coordinación con las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada.
• Elaborar y validar el diseño curricular nacional en lo que al nivel corresponde y las orientaciones pedagógicas de la Educación Inicial, en articulación con la Dirección de Educación Primaria y la Dirección de Educación Secundaria.
• Orientar, monitorear y evaluar los procesos de adecuación, diversificación, implementación y evaluación curricular, así como la producción, adquisición, uso y distribución de materiales educativos para el nivel.
• Formular lineamientos, acciones de política y estrategias para la promoción y desarrollo de la innovación, investigación, experimentación pedagógica y uso de las nuevas tecnologías en Educación Inicial.
• Proponer lineamientos de políticas de materiales educativos en la Educación Inicial.
• Formular lineamientos de política, acciones y estrategias para la elaboración y uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, concordantes con la modernización del currículo.
• Establecer las necesidades de formación docente que deberá tener en cuenta el Sistema de Formación Inicial y formación en servicio para docentes, promotores y voluntarios a cargo de los programas escolarizados y no escolarizados de Educación Inicial.
• Articular la Educación Inicial con los servicios sociales que promuevan el desarrollo integral, de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas.
• Fortalecer la educación inclusiva de calidad para niñas y niños con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad o cualidades excepcionales.Generar mecanismos de sensibilización, participación y cogestión de los padres de familia y de la comunidad en la Educación Inicial.
• Promover y gestionar proyectos de cooperación internacional dirigidos al incremento en acceso y al mejoramiento de la calidad en Educación Inicial.
• Promover la concertación y el consenso de acciones multisectoriales con otros organismos del Estado, gobiernos locales, municipios, empresa, organismos no gubernamentales, instituciones y asociaciones, en beneficio de la atención integral de niñas y niños, en Educación Inicial.
• Elaborar normas y orientaciones pedagógicas y administrativas referidas a la Educación Inicial.
• Normar, implementar, monitorear y evaluar los lineamientos técnicos sobre los procesos pedagógicos de desarrollo curricular, evaluación de los aprendizajes, tutoría y orientación, así como la educación y diversificación curricular en el nivel de Educación Inicial.

La Propuesta Educativa en Primaria esta destinada a ofrecer una educación que promueva el desarrollo integral de las alumnas y establezca las bases para las demandas académicas en la Educación Secundaria. La Educación Primaria consta de tres ciclos y comprende seis grados (1° a 6°). El primer ciclo comprende los grados de 1º y 2º en esta etapa nuestras alumnas consolidarán las técnicas básicas de lectura y escritura, potenciarán capacidades y enriquecerán su lenguaje cultural. El segundo ciclo (3º y 4º grados), afianzarán lo aprendido y se enfrentarán a nuevas metas: expresión correcta, tanto en el lenguaje oral como en el escrito, resolución de problemas aplicando las operaciones básicas, así como un conocimiento de su realidad para ser un mejor ciudadano. El Tercer Ciclo, comprende los grados 5º y 6º, en esta etapa además de incrementar los conocimientos adquiridos en todas las áreas, se incidirá en forma especial en la adquisición de hábitos de organización y estudio. Al término de estos tres ciclos será de dominio de la alumna, la comprensión lectora, la ortografía, el razonamiento abstracto, verbal y numérico quedando consolidados estos aspectos, ya que serán de suma importancia para el éxito en la siguiente etapa escolar.

Objetivos de la educación primaria: 

• Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enriquecerla con el conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país, así como de la cultura universal.
• Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el marco de una formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia.
• Fortalecer la autonomía del niño y niña, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
• Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y calidad de vida de los niños y niñas; por ello se preocupa por la adecuada organización y utilización del tiempo escolar.

Perfil del estudiante al egresar del nivel primario:

• Se reconoce como persona, valora positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales.
• Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos ideas y experiencias, con originalidad, en diversos lenguajes  y manifestaciones artísticas, respetando opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.
• Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia antelas diferencias entre las personas, reconociéndolas como legítimas, sin discriminarlas por su género, edad, raza, condición socioeconómica, capacidad, religión y origen étnico y cultural.
• Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza,en la interacción con su medio natural  y  social, respondiendo positivamente ante situaciones problemáticas, y ofreciendo alternativas de solución.
• Aporta a su equipo,  conocimientos, habilidades y destrezas, enla realización de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.
• Controla y ajusta las acciones de su cuerpo, adoptando hábitosde prevención y cuidado de su salud integral en su relación con el ambiente.
• Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia, y es consciente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del patrimonio y de la biodiversidad ambiental del país.
• Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente

Objetivos  de la educación  secundaria:

La Educación Secundaria logra en los estudiante un desarrollo integral de sus capacidades, valores éticos, cristianos y actitudes para alcanzar su autorrealización en una sociedad pluricultural, solidaria y democrática, donde se valoran los desempeños productivos e innovadores, la cultura de la calidad y los emprendimientos, en concordancia con las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales para el desarrollo sostenible.

Formar integralmente al estudiante en los aspectos físico, afectivo, cognitivo y espiritual para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar un proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

Objetivo General de la educación secundaria:

Elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de capacidades y valores para la vida, el trabajo y la ciudadanía, mejorando la calidad, equidad y pertinencia de la Educación Secundaria, orientada al desarrollo humano sostenible y en el marco de una sociedad educadora participativa.

Educación Secundaria Orientada:

Las ofertas educativas se definen según las siguientes orientaciones:

• Ciencias Naturales
• Economía y Administración
• Lenguas
• Agro o Agro y Ambiente
• Comunicación
• Informática
• Educación Física
• Turismo
• Arte (con diferentes énfasis en: música, teatro, danza, artes visuales, diseño, artes audiovisuales, multimedia u otras)
• Letras*
• Físico Matemáticas*
• Pedagógica*